截至4月20日24时，新型冠状病毒肺炎疫情最新情况如下：新增确诊病例 当日新增确诊病例2841例，其中：境外输入病例11例（广西5例，福建3例，上海1例，广东1例，云南1例），含2例由无症状感染者转为确诊病例（福建1例，广西1例）。
杭州市钱塘区新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部2022年13号通告于2022年4月20日发布，宣布自当日24时起解除钱塘区下沙街道封控区、管控区和防范区的相关管控措施，恢复常态化疫情防控。解除管控的具体区域及范围 封控区：钱塘区下沙街道铭都雅苑5号楼一单元。
累计死亡病例4636例。现有确诊病例306例（含重症5例）。现有疑似病例2例。密切接触者追踪：累计追踪到密切接触者1004821人。尚在医学观察的密切接触者10793人。无症状感染者情况：新增无症状感染者24例（均为境外输入）。当日转为确诊病例3例（均为境外输入）。当日解除医学观察7例（境外输入6例）。
四川省疫情情况新增情况：4月10日0-24时，四川省新型冠状病毒肺炎无新增确诊病例，新增治愈出院病例1例，无新增疑似病例，无新增死亡病例。全省无新增无症状感染者，当日转为确诊病例0例，当日解除集中隔离医学观察1例。
其他公共场所按既往人流量的30%控制人数；企事业单位提倡线上办公。补充说明 动态调整：后续将根据疫情形势和核酸检测结果适时调整管控措施。法律责任：对不服从封控管理的人员，依法处理；涉嫌犯罪的，追究刑事责任。信息来源：杭州市拱墅区新型冠状病毒肺炎疫情防控指挥部（2022年4月20日发布）。
截至4月20日24时，累计报告无症状感染者15例，均在市定点医院进行治疗，病情平稳，状态良好。同时，4月19日晚上至4月20日完成全区第一次全员核酸检测，累计检测281350人，除上述8例外，其他均为阴性。
1、年7月18日下午，安徽省亳州市利辛县召开新闻发布会，通报了7月17日突发新冠肺炎疫情的处置情况，并发布最新防控措施。疫情发现与处置2022年7月16日，利辛县排查到纪王场乡居民胡某、施某某有重点地区旅居史，随即落实管控措施。7月17日，胡某核酸检测呈阳性，已转运至定点医院隔离观察。
2、学习活动覆盖多领域，推动办法落地2025年10月至12月，亳州市多个单位围绕《效能建设问责办法》开展学习活动。
3、线路走向与站点设置线路北接京九高铁商丘至阜阳段，向南经安徽亳州（利辛县）、阜阳（颍州区、太和县、阜南县），跨淮河后进入湖北境内，途经孝感大悟县（拟设“大悟南”站）、黄冈红安县、麻城市，最终接入黄冈东站。其中，大悟县将结束不通高铁的历史，麻城市增设联络线可快速连通武汉主城区。
4、公示时间为2024年6月7日—6月14日。
5、为进一步做好来利人员健康管理，有效控制和降低疫情输入风险，在此，利辛县疾控中心向广大市民发布紧急提醒：倡导涉疫地区人员近期非必要不来利。严格限制高风险地区、有本土确诊病例和无症状感染者报告地所在县人员来利。
1、月29日安徽新增13例无症状感染者，均在宿州市泗县，浙江湖州、绍兴两地发布紧急通知要求相关人员立即报备。安徽疫情情况 新增病例：2022年6月29日0-24时，安徽省报告新增确诊病例1例（境外输入），新增无症状感染者13例（均在宿州市泗县）。
2、月6日6时至24时辛集市新增13例新冠肺炎确诊病例，第三轮全员核酸检测初筛阳性17例，具体信息如下：新增13例确诊病例详情 病例1：赵某某，女，48岁，现住辛集市小辛庄乡西枣营村。病例2：李某某，男，30岁，现住辛集市安定大街鑫苑花园南区。病例3：冯某，男，34岁，现住辛集市鑫苑国际城。
3、六安市因城区某服装厂初检阳性13例，自4月4日22时起对中心城区实施静态管理，以快速阻断疫情传播。 具体措施如下：中心城区封控范围北至沪蓉（陕）高速，南至宁西铁路，东至三元河，西至商景高速，扩展至六安新城、城南、南山建成区。
1、山东菏泽郓城：8月29日公告，根据疫情防控工作要求，对原定开学时间（9月1日）进行延期，具体开学时间根据疫情防控形势发展和要求另行通知。河南三门峡：8月29日通知，延迟市直各学校秋季学期开学时间，具体开学时间根据疫情防控形势另行通知；9月1日起全面启动线上教学工作。
2、四川多所高校因疫情延迟开学，2019级学生大学期间受较大影响，网课存在局限性，且疫情给学生、家长都带来诸多难题。具体如下：学生大学体验与学业受影响大学体验缺失：2019年入学的新生，大学时光因疫情改变，生活围绕核酸展开，很多学校要求学生不能离开校区，只能两点一线，大学生活失去了往日的精彩。
3、今年疫情持续不断，从年前到年后，部分区域仍有疫情反复情况，这让家长们百感交集、发愁无奈，担心影响孩子学业。很多人以为学生都已开学，但实际上仍有部分区域未复课，广西、广东、江苏等地很多家长都在期待开学。
4、合理性保障教学进度与质量：受新冠肺炎疫情影响，多地延迟开学，学生无法像往常一样在教室接受系统教学。教学进度被打乱，若不采取措施弥补，可能导致学生知识掌握不系统、不扎实，影响后续学习。
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