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AI时代，如何成为不可替代的智慧教师

——人工智能背景下我国小学教师育人现状调研与思考

编者按

“老师老师！作者为啥要这么写？”首都师范大学附属小学三年级学生小轩突如其来的提问，打断了教室里整齐的诵读声。

小轩思维活跃，却常因急于表达而打断课堂，被不少老师视为“小捣蛋”。对此，班主任刘曼并未直接批评，而是设立“课前五分钟分享”环节，邀请小轩担任“知识小火花”记录员，让他和同学们在专属时间分享想法。在感受到好奇心带来的收获后，小轩变得越来越自信和懂事了。

据2024年全国教育事业发展统计公报，全国小学在校生10584.37万人，专任教师659.01万人，平均每名教师要守护约16名孩子的成长。与大学聚焦专业培养、中学侧重知识传授不同，小学教育像培育一粒处在萌芽期的种子，既需要浇水施肥般的知识传授，更要有培根固本般的品格培育。

随着人工智能浪潮奔涌而至，AI成为教育教学领域的重要辅助工具。它能快速批改作业、生成学情报告，却难以读懂孩子沉默时的心事；它能精准标注错题，却无法在孩子受挫时给予及时的关怀——当技术重塑教育，“会教书”是基础，而“善育人”才是卓越小学教师践行立德树人使命不可替代的核心“密码”。

1.透视：教师如何与AI同行

AI时代催生教师素养新需求。“小时候觉得老师能解开所有难题，现在我也想成为这样的人——既能用好AI工具，又能懂孩子的心。”这是一年前李优(化名)在填报志愿时的心声。如今，她已是首都师范大学小学教育专业的大一学生。当前，“好老师”的标准正在迭代，小学教育专业报考热度持续升温与教师学历不断提升的背后，正是时代对教师素养提出的新要求。

从招生数据看，小学教育师范专业的报考热度正逐年攀升。以首都师范大学为例，小学教育专业连续多年实现一志愿录满，2025年录取学生的成绩排名处于全北京高考考生的前30.11%区间，较上年提升1.19个百分点。教师职业所赋予的“意义感”不断增强，吸引着众多对小学教育事业怀有热忱的考生报考。湖南第一师范学院该专业新生中，超过80%为第一志愿报考，“会用AI，更要懂孩子”已成为他们共同的职业追求。

就业市场上，小学教育专业毕业生同样供不应求。《2024年中国本科生就业报告》显示，“中小学教育”是应届本科毕业生就业人数最多的职业类型，其中小学教师岗位的供需比为1∶5，而具备AI应用能力的毕业生更受青睐。北京市海淀区某重点小学2024年招聘中，明确要求应聘者“能熟练使用智能教学平台”，最终入职的10名教师中，有8人具备AI教学工具的实操经验。

更显著的变化是，小学教师队伍的学历结构正在优化。2010年，我国小学教师中本科及以上学历占比仅为30.1%；到2024年，这一比例已达76.8%，部分一线城市重点小学的研究生学历教师占比超过40%。这种变化源于小学教育专业化发展的必然趋势，更因AI、脑科学等跨学科知识融入教学，倒逼教师学历与综合素养同步提升。

AI时代彰显教师育人价值不可替代。“孩子长大后不会记得AI推送的习题，但会记得你蹲下来听他说话的样子。”调研显示，92%的家长对此表示认同。在AI能精准推送知识点、自动生成学情报告的时代，家长更看重教师所具备的“育人智慧”——即发现孩子独特性、尊重个体成长节奏的能力。

小学教师的育人专业性，首先体现在“看见儿童”的敏锐，而这正是AI难以企及的能力。湖南省长沙市大同星沙小学党总支书记周群意的办公桌抽屉里，珍藏着学生小林当年写给她的380封信。起初小林总是默不作声，无论老师、同学怎么打招呼都不回应。与家长沟通后，周老师发现小林并无认知障碍，便对他说：“如果不愿说话，你可以写信给我。”?